Carolin Danzer nimmt mit dieser Arbeit den Übergang von der Entwicklung einer Vermutung zur Überprüfung und Begründung oder Widerlegung dieser im Zuge mathematischer Erkenntnisprozesse von Lernenden in den Blick. Im Rahmen einer qualitativen Interviewstudie wird hierbei das Konzept der Haltung sowohl aus theoretischer als auch aus unterrichtspraktischer Perspektive ausdifferenziert. Es gelingt der Autorin, vier idealtypische Haltungen von Mathematiklernenden im Umgang mit Vermutung zu rekonstruieren, die Auswirkungen dieser auf den mathematischen Erkenntnisprozess der Lernenden zu erklären sowie Schlussfolgerungen für das Konzept einer tragfähigen Grundhaltung und die Konzeption von Mathematikunterricht zu ziehen. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag sowohl zur mathematikdidaktischen Theoriebildung als auch zur konkreten Unterrichtsentwicklung. (www.buchhandel.de)
Das Zahlenbuch / von Erich Ch. Wittmann, Gerhard N. Müller ; Bearbeitung der Ausgabe 2017: Marcus Nührenbörger [und 4 weitere]Das Zahlenbuch / von Erich Ch. Wittmann [und 3 weiteren] ; Bearbeitung der Ausgabe Bayern 2021: Marcus Nührenbörger [und 4 weitere]
Das Zahlenbuch / von Erich Ch. Wittmann, Gerhard N. Müller ; Bearbeitung der Ausgabe 2017: Marcus Nührenbörger [und 4 weitere] ; 4;
Klasse 3 ; Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden ; Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
Schulbuch
Das Zahlenbuch / von Erich Ch. Wittmann, Gerhard N. Müller ; Bearbeitung der Ausgabe 2017: Marcus Nührenbörger [und 4 weitere]Das Zahlenbuch / von Erich Ch. Wittmann [und 3 weiteren] ; Bearbeitung der Ausgabe Bayern 2021: Marcus Nührenbörger [und 4 weitere]
Das Zahlenbuch / von Erich Ch. Wittmann, Gerhard N. Müller ; Bearbeitung der Ausgabe 2017: Marcus Nührenbörger [und 4 weitere] ; 3;
