In diesem Arbeitspapier werden als Grundlage für das Projekt participateuol an der Universität Oldenburg verschiedene Perspektiven auf den Begriff Partizipation diskutiert, um den Begriff dann für universitäre Lern-/Lehrprozesse mit einem Fokus auf Sprache, studentische Lebenswelten und Digitalisierung zu definieren. Dabei wird die Bedeutung von Sprache und Lebenswelt für die Förderung von Partizipation in Lehr-/Lernprozessen verdeutlich und es werden erste Überlegungen zu möglichen Forschungsfragen und zur Erprobung digitaler Formate im Rahmen des Projekts angestellt.
Zugl.: Oldenburg, Univ., Diss., 2014 u.d.T.: Hüllbrock, Nadine: Erfahrungsbasierte Vorstellungen von Kindern zur Wissensvermittlung in der Kinderuni Oldenburg der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Nadine Hüllbrock stellt in ihrem Beitrag die Ergebnisse ihrer Studie zur Wirkung von Kinderuniversitäten dar. Sie macht deutlich, dass hier verschiedene Kommunikationsebenen mit dem Ziel der Wissensvermittlung, die sie als Sachvermittlung charakterisiert, zum Tragen kommen und diskutiert die Grenzen und Möglichkeiten dieser Veranstaltungsform im Hinblick auf eine subjektorientierte Didaktik.
