Einleitung -- Theoretischer Rahmen -- Methodologie und Methodik -- Ergebnisse -- Diskussion -- Ausblick.
Reflexionsprozesse durch Gespräche anzustoßen, auf Ebene der Gespräche zu begleiten und selbst zu durchlaufen, kann als besondere Anforderung an Sportlehrkräfte betrachtet werden. Die Studie stellt heraus, dass Reflexionsgespräche zwischen Sportlehrkräften und Schüler*innen situativ variieren und widmet sich der Frage, wie und wozu Reflexionsgespräche im sportunterrichtlichen Alltag geführt werden. Die entwickelte Typologie von Reflexionsgesprächen kann als Ausgangspunkt für differenzierte Betrachtungen von Reflexionsphasen im Sportunterricht fungieren. Der Autor André Meister ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung Sport und Erziehung im Institut für Sportwissenschaft der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Seine Forschungsschwerpunkte liegen u. a. im Bereich der empirischen Gesprächs- und Sportunterrichtsforschung.
QfI - Qualifizierung für Inklusion Frankfurt am Main : Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Institut für Sonderpädagogik, 2019 5(2023), 3 Online-Ressource
von Jil Alexandra Schrader ; Thomas L. Burkard ; Yannick Brüggemann ; André Gömer ; Toni L. Meister ; Rebecca Menhua Fu ; Ann-Kathrin Mehnert ; Viet Loan Dao Thi ; Patrick Behrendt ; David Durantel ; Ruth Broering ; Florian W. R. Vondran ; Daniel Todt ; Volker Kinast ; Eike Steinmann
Being the most common cause of acute viral hepatitis with >20 million cases per year and 70,000 deaths annually, HEV presents a long-neglected and underinvestigated health burden. Although the entry process of viral particles is an attractive target for pharmacological intervention, druggable host factors to restrict HEV entry have not been identified so far. ...
Hepatology [Alphen aan den Rijn] : Wolters Kluwer Health, 1981 77(2023), 6 vom: Juni, Seite 2104-2117 Online-Ressource
