Die empirische Studie von Frau Bernadetha Gabriel Rushahu beschäftigt sich zentral mit drei Fragen: Auf welche Barrieren stoßen Studierende mit Behinderung an Hochschulen in Tansania? Welche institutionellen Beratungs- und Unterstützungsangebote bestehen für Studierende mit Behinderung an diesen Hochschulen? Welche Hinweise gibt die Beantwortung dieser Fragen für die Ermöglichung der Verbesserung der Studien- und Lebenssituation von Studierenden mit Behinderung an Hochschulen in Tansania? Die komplexe Studie ist als Mehrebenenuntersuchung (Interview-, Fragebogen-, Beobachtungs- und photographische Daten aus zudem unterschiedlichen Akteursperspektiven) angelegt. Sie macht nachdrücklich Bedarfe deutlich, die an tansanischen Universitäten in der Sicht relevanter Akteure existieren, um Studierenden mit Behinderungen angemessene Studienbedingungen anzubieten.<dt.>
The empirical study by Bernadetha Gabriel Rushahu investigates three central questions: Which barriers do students with disabilities face in higher learning institutions in Tanzania? Which institutional guidance and counselling services do exist for students with disabilities in these higher learning institutions? And which strategies can be derived from these findings to improve the study and life situation of students with disabilities in higher learning institutions in Tanzania? The complex study is designed as a multi-level analysis (with data from interviews, questionnaires, observations and photographical data) that combines the various perspectives of different actors. The multi-perspective study highlights specific requirements in Tanzanian higher learning institutions to improve the study conditions of students with disabilities. <engl.>
Die Studie behandelt den Zusammenhang zwischen Migration und beruflichen Aufstieg aus der Perspektive der migrantischen Subjekte. Sie geht die Frage nach, wie MigrantenInnen und deren Nachkommen in berufliche Leitungspositionen aufsteigen und welche Bedeutung dabei ihrem Status in der Migrationsgesellschaft zukommt. Die Frage, ob Entwicklung und Ausbildung von Ressourcen und Kompetenzen dazu beitragen, die Bildungserfolge und Aufstiegsprozesse zu begünstigen, stellt eine wichtige Blickrichtung der Studie dar. Unter dieser Perspektive werden die migrationsgesellschaftlichen Erfahrungen und Positionierungen als bedeutsame Phänomene sozialer Mobilität anerkannt. <dt.>
The study treats the relation between migration and the occupational advancement in Germany from the perspective of the migrant subjects. It investigates how migrants and their descendants have gained promotion to leading positions and the associated importance of their status in the migration society. An important perspective is the question if development and training of resources and competences contribute to promoting educational success and processes of advancement. This issue recognizes migration-societal experiences and positioning as important phenomena of social mobility. <engl.>
Die gesellschaftliche, soziale und individuelle Wirklichkeit Deutschlands wird grundlegend von Migrationsphänomenen geformt. Dies gilt auch für die Themen und Fragen, mit denen sich die Pädagogik befasst. Mit der Migrationspädagogik hat sich eine Perspektive etabliert, mit der das Feld Bildung in der Migrationsgesellschaft macht- und differenztheoretisch reflektiert wird. Dieses Handbuch versammelt renommierte Autor/innen, die dies mit Blick auf grundlegende theoretische Perspektiven, spezifische Differenz- und Dominanzverhältnisse, institutionelle Felder, professionelles Handeln sowie normative Referenzen erläutern und weiterführen. Transnationale Migrationsbewegungen problematisieren die Funktionalität und Legitimität institutioneller Routinen und professioneller Habitus - besonders im Bildungsbereich. Die mit Migration, Postkolonialität und Globalisierung verknüpften migrationsgesellschaftlichen Verhältnisse betreffen alle pädagogischen Handlungsfelder wie Elementarpädagogik, Schule, Erwachsenenbildung und alle Handlungsebenen, also Organisationsformen, Methoden, Inhalte wie auch Kompetenzen pädagogischer Professioneller. Mit der migrationspädagogischen Perspektive kommen in einer theoretisch eigenständigen und praktisch anregenden Weise grundlegende Fragen von (Migrations-)Gesellschaft und Bildung in den Blick. Die Beiträge der renommierten Autor/innen geben einen differenzierten Einblick in Fragestellungen und Themenfelder, die zur Diskussion von Bildungsfragen in der gegenwärtigen (Migrations-)Gesellschaft von herausragendem Interesse sind wie beispielsweise Rassismus, Erinnerungsarbeit, Solidarität in der Migrationsgesellschaft, Schule und Bildung, Menschenrechte, Medien und Bildung in der Migrationsgesellschaft. Mit Beiträgen u.a. von: Prof. Dr. Hans Koller, Prof. Dr. Mechthild Gomolla, Prof. Dr. Micha Brumlik, Prof. Dr. Franz Hamburger, Prof. Dr. Yasemine Karakasoglu, Prof. Dr. Inci Dirim und Prof. Dr. Albert Scherr
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