Julia Lüpkes diskutiert in ihrem Beitrag den Gedanken, das Konzept des kommunikativen Sachunterrichts interdisziplinär in Bezug zum Deutschunterricht zu verorten. Am Beispiel von Geschichten lotet sie das Potential einer derartigen subjektorientieren Didaktik aus und stellt Bezüge zwischen Perspektiven historischen Lernens im Sachunterricht sowie der Verwendung von Geschichten im Deutschunterricht her.